五年级语文备课组活动（三）

五年级语文备课组活动（三）

一、活动主题
  感悟刷子李高超的技艺，学写形形色色的人

二、活动方案

   内容：组内课《刷子李》
   时间：2021.4.15和2021.4.22

地点：五（5）班、五（9）班

活动对象：五年级全体语文老师

活动形式：听课+研讨

三、研讨记录

四、其他过程性材料

《刷子李》这篇课文与前一课不同，本课有完整的故事情节，刷子李这个人物的特点随着情节的展开越来越鲜明，课文表现刷子李特点的方法也更丰富。我们在一起研讨发现：本课不仅直接描写了刷子李的语言、动作、外貌等，还通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现了刷子李的特点。

《刷子李》一课表现人物特点的方法与前一课有相同点，也有不同之处。李老师抓住了作者对人物的细节描写展开讨论，让学生们知道细节描写对塑造人物人性的重要性。并且李老师把曹小三对师傅半信半疑的态度和主人公艺高人胆大的自信进行对比，让学生们更好得理解刷子李的超凡技艺，并且让学生概括曹小三心理变化的原因及刷子李技艺高超的特点，让学生更好得掌握课文的主要内容。并且引导学生将前后两课进行对比，联系旧知识梳理表现人物特点的基本方法，并发现本课表现人物特点的独特方法，丰富认识。

沈老师在教学中首先让学生默读课文，让学生先思考“文章中哪些描写能让人感受到刷子李技艺高超的特点”，并围绕自己的发现作批注。沈老师与李老师不同的地方在于赵老师比较重视学生之间的互动，沈老师组织学生在小组内交流自己的批注，并且组织学生开展组际交流，让每一个学生能够充分参与到课堂之中，通过学生交流，引导学生明白：曹小三作为旁观者的种种反应，说明刷子李的高超技艺名不虚传。

在本课学习中，教师应该将学生带进文本解读之中，培养学生扎实的解读能力，并且要做好教学环节设计，让学生能够感受到刷子李的高超技艺，让学生体会到作者是怎么写出刷子李技艺高超的。两位老师也都通过各种环节引导学生参与到课堂中来，充分感受刷子李的魅力，学习正面描写与侧面描写的人物写作方法。