小古文趣味教学，浸润中华文韵 ——六年级语文备课组活动（六）

小古文趣味教学，浸润中华文韵

——六年级语文备课组活动（六）

一、主题：《学弈》课例展示与研讨

二、活动方案：

内容：

1. 《学弈》课例展示

2. 备课组针对课例进行研讨

    时间：2021年6月8日

    地点：四（3）班、六语办公室

    活动对象：六年级语文教师

    活动形式：上课+研讨

三、其他过程性材料（报道、照片）：

  《学弈》是一篇文言文，这是我们小学阶段第二次接触文言文，以前学过《杨氏之子》，之前学生也在课本的“积累与运用”中接触过不少文言警句，但学生对文言文毕竟接触的比较少，因此，朱昭旭老师在设计教学过程时，首先在导入环节上花心思吸引学生的学习兴趣，让他们再次重温一些已读过的文言警句，使他们了解到文言文的特点是语言简练，语意深远，既激发了他们学习文言文的兴趣，又为下一步感悟文言文进行铺垫。

接下来朱老师主要设计了以下几个教学环节，目的在于逐步引导学生掌握文言文的学习方法，为将来的文言文学习打下坚实的基础。

首先，朱老师指导学生把课文读通顺。在学生回答的基础上总结出读文言文的两个关键：一是把读的速度放慢，二是停顿要恰当。在这一环节上，教师的范读是建立在学生自读的基础上，重视教在难处读，教在学生朗读不到位之处。　　其次，朱老师指导学生把文章读懂。在这一环节上，朱老师从学生自读入手，并以起名字的小游戏，激发学生兴趣，降低学习难度。

课后，我们六语组老师进行了研讨，认为这堂课的教学，学生总体情绪较高，由于学生以前也学习过好几篇文言文，学生课堂上的学习较得心应手，只是老师在教学中还应该让学生联系学习实际和生活实际谈谈，更加深刻地明白这个故事所蕴涵的教育意义，也许效果就会更好。