如何加强语文低年级课文教学的质量 ——一年级语文备课组活动（三）

如何加强语文低年级课文教学的质量

——一年级语文备课组活动（三）

一、     活动主题：如何加强语文低年级课文教学的质量

二、     活动方案：

（一）课例观摩：（40分钟）

1.钱晓暄老师执教一下第6课《比尾巴》

（二）交流研讨：（40分钟）

1.课后研讨：

（1）主题研讨：请结合自己的教学实践，浅谈在课文的教学中，如何将识字教学巧妙地渗透进教学环节，选择一两个点进行阐述。例如：汉字三要素怎样在文本主旨中渗透；我们教学汉字的力度如何把握等等。（以备课组为单位，一位老师上台汇报，教研活动前完成）

（2）集体研讨：请以备课组为单位，结合本次《比尾巴》的课例，选择其中一两个教学环节进行听课整改，讨论发言。

时间：2021.11.15（9：10——9：50）

地点：一七班教室

活动对象：一年级全体语文教师

活动形式：课例观摩+研讨+汇报

三、其他过程性材料

2021年11月15日上午11:10，东山小学一年级语文组所有年段的老师们齐聚在一（7）教室，进行东小一年级语文组的教研活动。

本次活动主要分两个议程，首先是由钱晓暄老师执教一节生动活泼的示范课——《比尾巴》，接着由一年级备课组就教研单上的两个问题结合本节课展开交流讨论。

钱老师教授的这节课《比尾巴》课文是一篇语言生动、想象丰富的小诗。课上，钱老师借助插图，联系生活实际引导学生体会文章的趣味，感受语文课文的美好。并依据孩子的兴趣，根据课文内容随文识字：以“尾巴”为中心，将尾巴的长短等特点来帮助孩子们趣味性理解词语。此外，钱老师还展示小动物尾巴的图片指导孩子们理解松鼠的尾巴好像一把伞的意思，并练习说话：什么样的尾巴怎么样。整节课环节清晰，过渡自然，识字教法生动有趣，教师语言规范，评价到位，为研讨如何将汉字文化巧妙地渗透进教学环节，落实在课堂中趣味识字。

认真聆听了钱晓暄老师执教的《比尾巴》一课后，教研组长孙敏老师简要分析了在课堂上展示汉字文化、把握汉字教学力度的难度与重要性，并对钱老师的课堂提出了一些建议。随后，一年级组语文老师针对研讨主题进行组内交流。

示范课执教老师钱晓暄老师率先作了发言，钱老师结合磨课经历，以新课标为基准，做出总结：在教学中渗透汉字文化，一是基于汉字链接阅读，先抓字、再阅读；二是随文识字、理解文本，通过联系生活、借助插图、动作表演分散识字，增加趣味性，调动学生积极性，体现学生主体性。优点在于在教学环节中不断复现，教授学法，促进学生思维的提升与语言的发育。寓识于读，寓解于境，巩固拓展。

之后，针对钱老师《比尾巴》这节课，老师们也提出了自己的意见与建议。一是在趣味识字的同时，教师也不能忽略朗读的指导，要反复回文、反复朗读，在读中识字，在读中开悟；二是结合图片教学生字时，不仅要抓住汉字特点，还要注意图片选取的准确性，图片与汉字的关联性。最后，孙敏老师进行了总结发言：趣味识字要融入到课文理解之中，在文本的基础上运用多种方法进行教学。教师还要注意自身评价语对汉字文化的渗透，不能一带而过。

通过这次教研活动，相信每位教师在今天的教学研讨活动中都能收获满满，将所学知识落实到教育教学中！