策略单元怎么教？随文批注有妙招——四年级语文备课组活动（四）

策略单元怎么教？随文批注有妙招

——四年级语文备课组活动（四）

一、主题：策略单元怎么教？随文批注有妙招

二、活动方案：

内容：《牛和鹅》同课异构

    时间：2021年11月25日

    地点：东山小学四（9）班、四（11）班教室

    活动对象：四年级语文教师

    活动形式：上课+研讨

三、其他过程性材料（报道、照片）：

2021年11月25日，四语备课组针对策略单元的批注策略进行了研讨。

倪菲老师执教了《牛和鹅》一课，课堂中注重学生的个体感悟。如：“在你的印象中，牛和鹅有什么特点?”“你相信这句话吗? ”让学生初步谈谈自己的阅读收获，诸如此类的教学指导无不尊重了学生的个体感悟。

张晓娟老师在教学过程中，出示大家对牛和鹅的一个认识，了解“我”之前是如何对待牛和鹅的。接着通过探讨“我”对牛和鹅的态度转变的原因，引出我们被鹅追赶、金奎叔帮我们赶鹅这件事，学习“被鹅追赶”这一部分时，让学生自主读文，找出重点词句反复品读，感受鹅的嚣张，体会我的害怕，学习“金奎叔赶鹅”时，让学生通过重点词句感受鹅的害怕，前后形成一个鲜明的对比。最后引导学生理解金奎叔的话，领会课文蕴含的道理：认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。最后通过拓展，引导学生将学到的道理，运用到处理身边的事例中去。

课后，老师们通过讨论认为，最好有一条能贯穿全文、统领教学设计的线索，以达到“牵一发动全身”之效。今后要学会取舍，精炼课堂，提高效率。