尊重儿童体验，让习作真正发生——四年级语文备课组活动（五）

尊重儿童体验，让习作真正发生

——四年级语文备课组活动（五）

一、主题：尊重儿童体验，让习作真正发生

二、活动方案：

内容：《记一次游戏》习作同课异构

    时间：2021年12月7日、12月8日、12月9日

    地点：东山小学四年级教室

    活动对象：四年级语文教师

    活动形式：上课＋研讨

三、其他过程性材料（报道、照片）：

 2021年12月7日至12月9日，四语备课组针对习作教学展开了一次研讨，以《记一次游戏》进行同课异构的组内课。

陈佳佳老师在课上通过学生比较感兴趣的活动来引导孩子写作，能打开孩子的思维，思维活了，自然灵感也就多了，重点是孩子参与性很高，比起以往提起笔冥思苦想的痛苦,这节课，他们很快乐。从素材到写作方法，陈老师都细致地提供给学生，并加以指导，带着他们发现素材，甚至创造素材，引导他们去以不同的切入点去看素材，形成他们对生活全面而又独特的认识。

谢爽老师在教学时帮助孩子们理清思路，同时也在提醒孩子们多观察人物的动作、神态，也就是让他们注重细节描写，这样他们写起来就不会只说空话。

李洁老师的这节作文课大致分为这几个环节：明确习作要求，尤其是明确作文整体上的写作顺序；回顾游戏，包含说准备（游戏规则，玩具准备，赛前心情等）、回忆游戏过程（出示游戏开始时的图片和视频）、引导观察人物动作和神态、运用例句帮助学生掌握整通过动作描写表现心情的方法、找印象深刻的细节、总结游戏后的收获、梳理写法。李老师的课堂思路清晰，课堂环节环环相扣，有梯度，利用学习单，对孩子的指导很有层次。